интернет-магазин
О нашей компании Скидки    Оплата и доставка Как с нами связаться
   Поиск

Категории
Час ребенка длиннее, чем день старика.




   Главная  
|  Статьи и рекомендации   |  Мнение специалистов  |  Советы психологов

Ребенок левша (вопрос-ответ на нашем ФОРУМЕ, отвечает детский психолог С. Ройз)



Эти вопросы поступили к нам на ФОРУМ. И Светлана Ройз, детский психолог, дала развернутый ответ.
ВАШ ЗНАЙКА


ВОПРОС №1
Подскажите пожалуйста, чем позаниматься с ребенком левшой (в сентябре идет в школу). И вообще какие особенности воспитания? Спасибо заранее. Очень ждем вашего ответа.

ВОПРОС№2

Спасибо что подняли тему левшей. Расскажите как научить ребенка правильно читать и писать. Девочке 5.9 , уже умеет читать и писать (не очень хорошо конечно), но делает это справа налево и приходиться постоянно контролировать как ребенок пишет. Я понимаю что это наверное такая специфика, но ведь надо учить правильно?

ОТВЕТ:
Здравствуйте! Буду многословной, но, надеюсь, информация будет полезной

Часть1.
На протяжении развития человечества люди, отличающиеся от большинства какими-то индивидуальными особенностями, например, левши, вызывали интерес и удивление. Однако отношение к левшам зачастую не ограничивалось такими эмоциями. Оно было не одинаковым в разных странах и в разные времена, но, как правило, имело налет настороженности и негативизма.
Во множестве языков, в том числе во всех индоевропейских, прослеживается отрицательное отношение ко всему левому, не исключая левшей. Русский язык также предоставляет множество примеров подобного рода. "Левый товар" - товар, проданный налево, т. е. незаконным образом, или товар фальшивый, подделанный. Аналогично можно рассматривать значение словосочетаний "левый доход", "левые деньги", "левым образом" и т. п. Подобная окраска слова "левый" встречается и в выражениях, не относящихся к финансам: "как левая нога захочет", "левая сторона", "встать с левой ноги" и др. В английском языке слово "леворукий" имеет дополнительные значения "неуклюжий", "лицемерный", "зловещий", "незаконный". Подобные связи прослеживаются во французском, итальянском, испанском, немецком языках.
Учитывая связь языка и сознания, вряд ли стоит удивляться негативному стереотипному восприятию левшей "праворуким" большинством.
К счастью, в наше время, когда ломаются многие стереотипы, само понятие "норма" приобретает менее жесткие рамки, меняется отношение и к различным проявлениям индивидуальности. Сейчас феномен левшества много изучается, результаты этой работы позволяют изменять стереотипное восприятие левшей и даже постепенно вырабатывать методики их обучения.
Ученые, занимающиеся проблемой левшества, выдвигают различные концепции его возникновения и соответственно говорят о различных психологических особенностях левшей. На мой взгляд, несомненно одно - нельзя относиться к левшам как к однородной группе. Для реализации дифференцированного подхода к леворуким детям не достаточно проявлять к их поведению и обучению иные, чем к правшам, требования. Необходимо учитывать различные причины леворукости, а также дифференцировать сами понятия "леворукость" и "левшество".
Леворукость определяет только ведущую руку, тогда как левшество - комплексная характеристика. Ведь кроме руки у человека есть ведущий глаз, ведущая нога, ведущее ухо.
При обучении в школе самой важной представляется характеристика ведущей руки, так как одним из сложнейших видов деятельности, которые предстоит освоить ребенку, является письмо. Поэтому в дальнейшем речь пойдет главным образом о леворукости, однако нельзя игнорировать другие виды ассиметрий, т. к. они также могут влиять на успешность обучения детей.
Одним из важнейших вопросов, обусловливающих подход к левшам, является вопрос о причинах леворукости. Они могут быть разными.
Чаще всего встречается так называемое генетическое левшество. До настоящего времени не известны точно механизмы передачи этого признака, но достоверно установлено, что леворукость в 10 - 12 раз чаще встречается в семьях, в которых левшой является хотя бы один из родителей. У генетических левшей может не быть никаких нарушений в развитии, тогда это считается просто индивидуальным своеобразием, вариантом нормального развития.
Второй вид - это "компенсаторное" левшество, связанное с каким-либо поражением мозга, чаще - его левого полушария. Поскольку деятельность правой руки в основном регулируется левым полушарием, то в случае какой-либо травмы, болезни на раннем этапе развития ребенка, соответствующие функции может взять на себя правое полушарие. Таким образом, левая рука становится ведущей, то есть более активной при выполнении бытовых действий, а впоследствии, чаще всего и при письме.
У ребенка с нарушениями деятельности одного из полушарий головного мозга почти наверняка будут наблюдаться отклонения в развитии речи, моторики и т. п. Следует отметить, что леворукость в этом случае нельзя рассматривать как причину этих отклонений. Они, как и леворукость, являются следствием одних и тех же причин.
Третий вид - это "вынужденное" левшество. Выбор ведущей руки у таких левшей обычно связан с травмой правой руки, но может быть и результатом подражания родным или друзьям.
Отдельно следует рассматривать псевдолеворукость. К определенному возрасту (окончательно примерно к 5 годам) у ребенка какое-то из полушарий формируется как доминантное по отношению к данной руке (например, у правшей - левое полушарие). Но такая особенность мозга, как пренатальная (или перинатальная недостаточность стволовых образований мозга, приводит к атипии психического развития, которая, в свою очередь, не дает формироваться ни межполушарному взаимодействию, ни специализации полушарий. Таким образом, у детей с атипией психического развития не формируется доминантность правого или левого полушарий по отношению к руке. Тогда наблюдается псевдолеворукость, либо, что встречается чаще, примерно равное использование обеих рук. Опыт работы психолого-медико-социального центра помощи детям и подросткам Северо-Западного округа г. Москвы убеждает в том, что несформированность межполушарного взаимодействия не имеет прямого отношения к левшеству. Зачастую, через несколько занятий под руководством психологов, ребенок начинает без всякого принуждения писать и рисовать правой рукой.
Кроме всего перечисленного возможно развитие у детей так называемого "скрытого левшества", т. е. смена доминирующего полушария. Момент смены является тем критическим периодом, когда основные функции центральной нервной системы равномерно распределены между двумя полушариями, после чего уже начинает доминировать правое полушарие. Таких людей можно условно назвать "психическими" левшами или "скрытыми" левшами, в том смысле, что их признаки левшества не связаны с доминированием левой руки.
Итак, мы еще раз убедились, что категория "леворукие дети" совсем не однородна и любые стереотипы восприятия могут загородить от нас реального ребенка с его совершенно индивидуальными особенностями. Таким образом, встает вопрос о правомерности и необходимости изучения левшей как таковых. Я считаю, что ответ на этот вопрос однозначный: феномен левшества нужно изучать. Однако сложность самого этого явления предъявляет к его исследователям достаточно высокие требования точности и строгой научности эксперимента, а к людям, использующим данные науки в практической работе с детьми, требования компетентности, дифференцированного подхода, педагогической интуиции и уважения "природного выбора".
В настоящее время существует несколько взглядов на природные способности левшей по сравнению с правшами.
Первый основан на том, что показатели поведения и нервно-психической деятельности у левшей хуже, чем у правшей. Сторонники этого подхода приводят данные о частоте левшества среди больных эпилепсией, олигофренией, шизофренией, наследственным алкоголизмом, а также тот факт, что, становясь взрослыми, эти лица сохраняют низкие адаптационные возможности, определенную "хрупкость" психической деятельности, склонность к кратковременным декомпенсациям.
Второй подход утверждает равенство способностей правшей и левшей.
Согласно третьему подходу, левши обладают более высокими показателями нервно- психической деятельности и большими адаптационными возможностями, чем правши. Обосновывается это тем, что левше постоянно приходится приспосабливаться к "правостороннему" миру. В качестве доказательства правильности этого подхода можно привести целый список великих левшей, среди которых будут римские императоры Тиберий и Юлий Цезарь, полководцы Александр Македонский, Наполеон, ученые Дж. К. Максвелл, И. П. Павлов, художники Леонардо да Винчи, Микеланджело, писатель Льюис Кэррол, актер Чарли Чаплин, наконец, президент США У. Клинтон и многие другие.
Я думаю, что все три взгляда на способности левшей имеют право на существование, тем более, что по сути они соответствуют основным концепциям возникновения левшества, а следовательно, не противоречат, а дополняют друг друга. К тому же отрицательные и положительные свойства левши могут быть двумя сторонами одной и той же медали. Так, например, имеются данные, позволяющие предположить , что связи между отделами коры головного мозга, находящимися в разных полушариях, у левшей, по сравнению с правшами, менее жесткие. Возможно поэтому левши и демонстрируют, с одной стороны, более высокие творческие способности (жесткость устоявшихся связей может способствовать более стандартному мышлению), а с другой - более медленное по сравнению с правшами формирование навыков деятельности, требующей взаимодействия обоих полушарий.
В целом у леворуких была обнаружена большая, чем у праворуких, разнородность психофизиологических характеристик.
Российскими учеными было проведено исследование эмоциональной сферы через восприятие запахов. В ходе эксперимента обратили на себя внимание различия праворуких, леворуких и амбидекстров в способности дифференцировать приятный, неприятный и нейтральный запахи. Леворукие и амбидекстры наиболее точно оценивали неприятные запахи. По результатам исследования был сделан следующий вывод: праворукие обнаруживают большую чувствительность к эмоциям положительного знака, а для леворуких и амбидекстров характерно преобладание эмоций отрицательного знака, т. е. они более пессимистичны.
Сотрудники Мичиганского университета сопоставили показатели "рукости" с показателями темперамента у представителей мужского пола и выявили у них преобладание таких показателей, как гнев (эмоциональная несдержанность), страх (боязливость), низкий уровень самоконтроля, пониженный фон настроения, конформность ( пассивное принятие существующего порядка вещей), совестливость, робость, эстетическая впечатлительность, чувственность, повышенный уровень тревожности.
Стаханова Т.А., детский психолог.

Часть 2.
О предросположенности у леворукости можно говорить только после 4 лет. Переучивать леворукого ребенка не только не нужно, но и опасно! И так ребенок чувствует себя «не таким, как все». А любым насилием можно вызвать проявление невроза – тики, энурез, заикание… Лучше будет, если мы вместе с ребенком в игре начнем осваивать действия он – правой, вы – если вы правша – левой. Так мы будем стимулировать наш мозг.
Все наши способности обусловлены так называемой межполушарной ассиметрией. Т.е. неравномерностью функций правого и левого полушарий. У левшей доминантно правое полушарие. А оно «отвечает» за склонность к творчеству. Оперирует образами, отвечает за ориентацию в пространстве. Считается, что оно отвечает за синтетическую деятельность мозга. Оно обуславливает наглядно-образное, трехмерное мышление. Правополушарных людей отличает визуальное восприятие, невербальный (несловесный) практический интеллект, быстрая переработка информации, непроизвольная память. Как правило, экстраверсия. С правополушарным типом связывается способность к рисованию, восприятию гармонии форм и цвета, музыкальный слух, артистичность, успехи в спорте.
Для обучения леворуких деток желаельно использовать много наглядных пособий, схемы. В обучении они как правило ориентированы на зрительные и осязательные ощущения, чем на речь. Таким деткам сложно заниматься в строгом режиме и в больших группах. Первые проблемы у левшей начинаются при осваивании письма и чтения. У маленьких детей ассиметрия мозга еще не полностью сформирована и иногда возникает зеркальное отображение – зеркальное письмо, зеркальное рисование. При чтении могут быть проявления дислексии. Родителям нужно проявлять максимум терпения и такта. Желательно разбивать занятия на маленькие блоки с паузами для отдыха. И делать «пальчиковую зарядку»

Родителям леворукого ребенка важно помнить:

Леворукость –это вариант нормы! это не привычка, не болезнь, не результат ошибки. Леворукий ребенок очень раним и требует очень тонкого отношения и повышенного тактильного контакта. Леворукий ребенок не должен чувствовать никогда ни в какой ситуации негативного отношения к леворукости. В этом случае достаточно даже горького вздоха или взгляда. Ребенок может сделать вывод, что у него что-то не так и это может быть причиной неврозов, неуверенности и т.д. Важно не усиливать существующий декстра – стресс т.е. (декстра – правый, стресс – давление) – давление праворукого мира. Вашему ребенку в большей степени нужны занятия, развивающие мелкую моторику, лепка, рисование, вышивание. При проявлениях негативного повденения такого ребенка нельзя обрывать окриком или наказанием. Его необходимо учить снимать напряжение

Часть 3.
При обучении письму будет лучше, если тетрадка будет наклонена вправо (а левое плечо чуть выдвигается вперед), (но, конечно, положение тетрадки ребенок должен выбирать сам) не требуйте при письме "правильного" наклона букв. нельзя требовать от ребенка безотрывного письма; траектория движения при письме будет удобнее сверху вниз, слева направо. удобнее, чтобы свет падал с правой стороны (но опять-таки ребенок определит сам)ю Действительно, у леворуких учеников чаще проявляется зеркальное письмо,"оптические ошибки", может быть ниже скорость письма, неаккуратность. Когда детеныш учится читать-писать - хвалите за самые маленькие усапехи - "Вот эта буква у тебя получилась здорово! Ты, наверное, старалась!". Во время занятий нужно делать паузы-отдыхалки.
есть хорошая игра - родители-правши садятся вместе с ребенком, одевают на правую руку рукавичку и начинают все делать левой рукой, а малыш - правой.... Особенно здорово это работает, когда ребенок учится писать - в этом случае и вы, и она начинаете писать левой рукой. (это в любом случае очень полезно для развития функций противоположного получшария мозга)

Часть 4.

Еще рекомендую Книгу Сиротюк "Кинезиология"

Удачи:)

СВЕТЛАНА РОЙЗ
детский психолог, семейный психолог, психотерапевт

Член Европейской профессиональной психотерапевтической Лиги
Автор книги «Волшебная палочка для родителей»
персональный сайт - www.royz.kiev.ua




Подпишитесь
на наши рассылки

Периодичность: не чаще 1 раза в неделю






Не просто ПОДАРОЧНЫЙ СЕРТИФИКАТ — а ещё и ПОЗДРАВИТЕЛЬНАЯ ОТКРЫТКА от интернет-магазина «Знайка» — это возможность сделать
душевный и полезный подарок!
Сертификат на 500 грн     Сертификат на 100 грн

Для корпоративных клиентов мы можем изготовить ПОДАРОЧНЫЕ СЕРТИФИКАТЫ любого номинала, забрендированные логотипом вашей компании




ИНТЕРНЕТ-магазин: (044) 499 0128
(067) 547 2637
(063) 700 9961
(095) 919 0203

[email protected]

Фирменный магазин "Знайка": Киев, ул. Ломоносова, 46
(10 мин от м. ВДНХ)
(044) 499 0128

Режим работы:
пн-вс — с 10 до 20

Клуб активных родителей "Знайка" (экскурсии, поездки, дни рождения, активити и пр.)
Киев, ул. Межигорская, 54, оф.17
(044) 425 6837; (067) 467 7808

Режим работы:
пн-пт — с 10 до 18; сб, вс — выходной

Перепечатка авторских описаний к товарам интернет-магазина "Знайка" znaika.com.ua запрещена.
Перепечатка материалов, опубликованных на страницах Клуба активных родителей www.znaika-club.com.ua, допускается только с указанием активной ссылки на сайт www.znaika-club.com.ua
Компания «Знайка» владеет исключительным правом на товарный знак "Знайка". Любое неправомерное использование товарного знака (имени) «Знайка» либо названия, схожего с зарегистрированным товарным знаком «Знайка» до степени смешения, является нарушением Закона «Об охране прав на знаки для товаров и услуг». Кроме того, любое неправомерное использование логотипов компании является нарушением Закона "Об авторском праве и смежных правах"
Подписаться на новости
Подписаться на новости
информация о графике экскурсий и поездках "Знайки" высылается один раз в неделю